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跳街舞教物理,手劈木板做实验,这个90后老师火了

武汉市十九初中物理教师徐子奔喜欢教学生们跳街舞。记者 彭年 摄

徐子奔是武汉市第十九初级中学的物理老师。在学校里,学生们都喊90后的他“奔哥”。

“奔哥”的课有趣有看头,学生毕业了还会特意回母校,只为再听他一节课。在十九初,“奔哥”火到曾经每天放学都有学生在校门口等他一起走。

随手就来一个街舞动作,告诉学生们“声”就是这样传播的

徐子奔给学生们讲力学,是抱着两块木板进的教室。木板一块薄的,一块厚的,用两个小木块架在讲台上。徐子奔挥手一劈,薄的木板断了——“同学们看好,这就是‘作用力’。”再挥手一劈,厚的木板没断,徐子奔捂着手喊疼:“劈木板劈得我手疼,这体现的是‘反作用力’。”班里学生们鼓起掌来,都喊“奔哥厉害”。

“奔哥”的课堂上,“刺激”的不止有劈木板。上学期,他讲“机械能”,带了个大铁球,吊在教室的天花板上。徐子奔靠墙站好,把铁球拉到自己的鼻尖,放手。铁球从另一边飞回来的时候,班里的学生们都发出了惊呼,生怕看到铁球把老师鼻子砸扁的惨状。而铁球在距离徐子奔鼻子几公分时停下来,又向反方向摆去。“这是由于空气阻力的影响,铁球的机械能有损耗,不可能再回到原来的位置。”后来有同学跟徐子奔说,自己做“机械能”的题很少出错,因为“铁球画面印象太深刻。”

每个学期,像这样的物理演示,徐子奔都会琢磨出50来个。

徐子奔练过3年多街舞,给学校的舞蹈社团带过街舞课,也在元旦联欢会的街舞表演上跳过“C位”。物理课上,他讲到“声以波的形式传播”,随手就来了一个街舞动作“wave”,告诉学生们“声”就是这样传播的。讲台下又是一片欢腾。

今年6月,徐子奔教的第2届学生毕业一年,实在太怀念“奔哥”的课,七八个高中生就自己搬着凳子,回母校又听了一节他的物理课“过瘾”。

为领到“奔哥”的“免答卡”,不爱发言的学生都举手了

3年多前,徐子奔初当老师,接手的班上学生特别调皮,每节课40分钟,他要花上20多分钟去整顿纪律。后来,他觉得与其花力气整纪律,不如把课上得有趣,让学生自己愿意去听。

徐子奔1991年出生,年轻有活力,理解学生的喜好并不费劲。他讲光的直线传播原理,用电影《蝙蝠侠》举例:射灯往天空照射,为什么云层上会出现蝙蝠侠的影子?他讲分子热运动,说到“温度越高,分子运动越剧烈”,跟学生打比方“就像你们屁股被火烧,也会到处乱窜”。他讲“手对球做功”的题目,有学生误认为,球飞行的距离也是手对球做功的距离。徐子奔无奈地来了一句“你们这样是把手也扔出去了”,引来哈哈大笑。

为了调动学生们参与课堂的主动性,徐子奔动了不少脑筋。班里的很多学生不敢举手回答问题,学习中遇到不懂的地方也不好意思提问。上学期开始,他开始推行“免答卡”方法,如果有学生主动举手回答问题,或者向他提问,就有机会获得一张“免答卡”,以后被点名回答问题时,有“免答”特权。

为了多拥有几张“免答卡”,不爱回答问题的学生居然都开始踊跃举手。徐子奔会故意多点有“免答卡”的学生发言,消耗他们的卡片。以往,每节课顶多四五个学生能举手发言,推行“免答卡”之后,每节课都有约20个学生发言、提问。

“站上讲台,我就像一个演员站上舞台,非常享受把每节课讲好的过程。”徐子奔说。

“奔哥”拒绝当偶像,用年轻人的方式化解年轻人的问题

武汉市十九初中物理教师徐子奔在给学生们上物理课。记者 彭年 摄

“徐老师确实很不一样。”女生涂玉新说,有次她在学校被同学欺负了,很难过,一整节物理课都趴在课桌上不抬头,默默流眼泪。这节课上,经常点她回答问题的徐子奔没有点她,下课后才把她叫到办公室。“我以为徐老师要批评我,但他只是很关心地问我遇到了什么困难,让我很感动。”

学生们对徐子奔,有着特别的信任感。有一次,徐子奔早上刚走到学校门口,就被一个男生拉住了。男生手里抱着一个一人高的玩具熊,想送给女同学,又不知怎么送,很纠结,就在校门口等着徐老师来给他想想办法。徐子奔没有批评这个男生,帮他把玩具熊带进学校,放在了自己办公室里。他告诉男生,如果期中考试物理成绩能进前十名,他就可以把玩具熊取走送给女生。“凭自己努力和实力送她礼物,不是更有分量吗?”后来,男生的成绩果然大幅提高,冲进了班级前十。徐子奔说,堵不如疏,用年轻人的方式解决他们的问题,通常比说教来得有效。

这样的“奔哥”,在学校里不可能不“火”。假日里,学生们自己去看电影都会喊他一起。前年,每天下午放学后,总会有二十几个学生自发在学校门口等他,想跟他一起从学校走到公交车站,一路上多聊聊天。最后是徐子奔很严肃地要求学生们放学立刻回家,不许等他,学生们才没有再等。

“师生关系可以是亦师亦友,但绝对不能搞得像粉丝和偶像一样。”徐子奔说,他也在提醒自己时刻保持学习的心态,乐于接触新鲜事物,希望以后不论多大年纪,他都能带给学生“年轻的感觉”。

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