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合肥寿春中学名师解析2017年中考物理试卷 试题难度稳中有升

2017年我省中考物理试题题型和分值分配和去年基本相同,内容考查比较全面,试题难度稳中有升。总体来讲试题紧扣考纲,落实课改,稳中求变,试卷承接了 “注重基础考查,区分层次选拔”的一贯风格。试题特别关注物理学科的核心素养,在物理观念、科学思维、实验探究、科学态度方面做出了有益的尝试,对今后的物理教学起到了导向作用。

一、试题注重注重对基础知识、基本技能的考查

知识水平是能力的基础,试题很好的把握了初中生整体应有的物理知识水平。如填空题第6题,惯性的大小只和质量有关;填空题第7题,燃料燃烧的简单计算;填空第10题,车床的电功率和灯丝热量的计算;实验题第18题,利用天平和量筒测量液体的密度,天平和量筒的基本读数和单位的换算。这些试题很好的反映了学生基本物理知识和技能的掌握程度。

二、试题注重对学生后续物理学习能力的考查,有较好的区分度

从试题的质感来看,整张试卷给人的总体感觉比较舒适,入手也较为顺畅,但要想拿高分也并非易事。如选择题13题,从重力的效果来分解,考查了学生的分析解决物理问题的能力。选择第14题,同种电荷之间的静电力,信息很新,但只要学生认真审题,从题干中提取信息迁移作答,应该不难。实验题第19题,折射现象的探究,当入射角超过临界角,折射光线的消失,试题设问的有效铺垫,再到后续问题的猜想和考查,水到渠成,较好的考查了学生的实验探究能力和发现新问题的思考的能力。计算题第23题,电流表的改装不是新考点了,但命题者另辟新径,当改装后的电流表有一定示数时,去求电流计G的电流,在问题的呈现上需要学生对于串并联电路和欧姆定律灵活去运用,对学生综合分析能力的考查很深入。

三、试题注重物理本质的考查

从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。如填空题第3题,物态变化宏观表现和微观解释,第4题,摩擦起电的实质。 计算题第21题,功能关系考查。这类试题的出现不是偶然,凸显了物理学科本质,其实也是一种引导,有利用物理教学扎实开展和学生物理观念的形成。

四、在“最近发展区”,培养学生用物理的思想解决问题的能力

有人说,中国青少年不缺批判精神,缺少的是独立思考能力。粗听起来似乎悖谬,细想却有几分道理。爱因斯坦在《论教育》一文中所言“发展独立思考和独立判断的一般能力,应始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。”

如试题中填空题第1题,巧妙的把音乐上C调“do”和D调中“do”的差异,联系到物理的音调去解答。试题中实验题第20题,组装一个热敏电阻控制的报警系统。乍看,难度很大,无从入手;细想,就是考查用等效替代的思想去解决一个实际的问题,豁然开朗。这些试题的出现,体现了物理学科的核心素养目标,创新与拓展、寻美求真!

事实也表明,绝大多数学生中学毕业以后,一辈子不会去用公式P=UI计算电功率的大小,也不会用阿基米德原理去测量物体密度,三五年后大部分物理知识也渐渐地模糊、淡忘,但是,在中学所接触到的物理思想方法,比如“时空观”“整体和局部法”“等效替代法”“逆向法”“类比迁移法”等等,却潜移默化地影响着他们的思维方式和生活方式,这不正是我们物理教育的目的吗?

总之,今年的中考物理试题很好照顾到全体学生的能力与水平,又兼顾了中考的选拔性质。在培养物理学科核心素养的主流趋势下,今年中考物理试题无疑是一次的成功大胆的尝试!

合肥寿春中学:江 源

(文章来源于万家资讯-合肥市教育局,如有不妥请联系我们。)

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