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学生如何做物理题

题海战术因妨碍学生的全面发展,与素质教育的目标相背离,一度被人们大加批判。的确,我们开始不断提倡素质教育,新课程改革也在提倡强化学生综合能力的培养,但这些目标跟题海战术的目的并不完全背离,而且解题能力本身就是个人素质的一部分。题海战术对提高学生的能力有一定的积极作用,所以,我们无须完全摒弃题海战术,关键是老师、学生如何有效地运用题海战术,在题海中取我所需。毫无疑问,学生在学习中,尤其在理科学习中,做一定量的题目是必须的,也是必要的,但关键是学生如何做题。

(1) 首先要精选题目

只有在有针对性地选择题目的前提下,题海战术才是可取的。参考资料良莠不齐,所以选择题目时一定要慎重。题目的选择要尽量广泛一些,往年的高考试卷、各科名师的模拟题、复习题等都要有所涉及,而且各类题型要搭配好。有些学生喜欢攻难题,而忽略了基础的复习,成绩同样不会提升,所以学生应学会根据自己想达到的目标去选择题目。这样,题型见多了,思路自然开阔,就可以避免出现解题思路阻塞的现象。其次,做题的数量并不是多多益善,一定要在自己能力所及范围内进行大量练习,而且要保证自己有足够的时间和精力。另外,每个学生的情况不同,老师、家长千万不要一味强调孩子多做题,而要有针对性地做。针对学生理科上存在的问题,不妨求助于专业的老师,分析一下问题出现的真正原因。即使需要强化做题,题目也最好在老师帮助下选定。

(2) 做题中总结规律

学生做题时不仅需要尽量多做题,更要追求做题的质量。所谓做题的质量就是能够理解每一道题的解题思路、解题方法和技巧、所用考点等,并做适当引伸。这就要求学生“埋下头去做题,抬起头来想题”,花时间把习题当做一个问题去认真思考,对做题方法进行归纳总结,找出这类问题的解题规律。

(3) 做题中提升应试能力

毕竟目前评价学生学业还是靠分数,只有通过一定量的练习才能不断锻炼解题的技能。把练习当做考试,体验考试时的状态,做习题时要进行限时训练,注意提高做题的效率,以更好地适应考试的节奏和紧张氛围。

另外,新课程改革后,考试题目灵活性加强,开放性试题增多,学生在平时也要加强这方面的训练,以便能够得心应手地应对考试。

(文章来源于博爱县郭金柱的博客,如有不妥请联系我们。)

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