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中考物理命题技术探索之选择题

  物理中考试题的题型通常采用选择题、填空题、探究实验题和应用类试题等形式。其中选择题、填空题又被称为客观试题,探究实验题和应用类试题被称为主观试题。选择题主要考察对知识的再现、回忆、识别、辨认等,属于较低的能力层次。根据基础教育考试要求和实际考试经验,难度通常要求较低,一般在0.8~0.9之间(也有观点认为难度可以达到70%甚至更高),以获得较高的通过率。在难度较理想的情况下有适当的鉴别度,通常希望鉴别度指数>0.3。

  我们以选择题为例进行有关分析。本例采用宜昌市近年中考试题城区样本数据。难度取试题的实际得分/试题满分,即试题的通过率。鉴别度采用极端分组差法,即高分组难度减去低分组难度。其中高分组取高端27%,低分组取低端27%学生样本。

  一、难度大、鉴别度高的试题样例分析

  例题1夏天,冰棒从冰柜拿出来,它的周围会冒“白气”,这是(  )

  A.升华现象    B.凝华现象    C.液化现象    D.汽化现象

  难度:0.64,鉴别度:0.70。

  例题2下列哪种电器设备是利用电磁感应现象制成的是(  )

  A.电磁继电器    B.扬声器    C.电动机    D.发电机

  难度:0.55,鉴别度:0.64。

中考物理命题技术探索之选择题

  例题1和例题2两者题干和选项特征互换,命题者愿望是指定现象识别事例的名称和指定事例的名称识别现象。主观上认为有比较低的难度。

  试题考试结果之一是有相近的难度和鉴别度。一定程度说明题干和选项互换可以获得相近的难度。

  试题考试结果之二是难度过高,鉴别度也高。例题1错误选项中,选项A的选择率14.5%,选项D的选择率11.9%,两个选项都有很好的干扰性。冰棒是固体造成一部分人选择升华,白气的气会导致一部分人选择汽化。说明不知道“白气”属于液化现象。例题2错误选项中,选项A的选择率18.7%,选项B的选择率12.5%,选项C的选择率13.7%。每一个选项都有很强的干扰性,说明不知道选项列举的生产设备所对应的物理原理。

  分析难度和鉴别度过高的原因:选项所涉及的物理概念比较相近、笼统,相关程度过高,干扰项太多。相对于题干的属性所涉及的知识范围比较广泛。应试者必须对于物理现象和物理概念能够理解,要求具有较高的识别、判断能力。低分组学生只好采用猜测的方式进行选择。

  解决此类问题的办法:保留试题的基本形式。降低知识和能力要求的难度。例如在例题1的题干中增加与“白气”等值的生活实例,给学生比较、区分余地。在例题2中,把电磁感应现象具体描述。尽量考察使学生通过识别、辨认等基础记忆获得正确选项的知识和能力。

  考虑到试题的鉴别度比较高,如果能够对整个试卷能力的难度进行分配,在基础试题中增加适当难度的试题。此种试题可以保留和采用,并且对于整个试题分布呈负偏态的试卷有校正作用,因为它可以把一些高分人群调整到中间人群。

  二、试题选项干扰性太低,影响难度、鉴别度样例分析

  例题3演奏同一乐曲时,人能分辨出二胡和小提琴发出的声音,主要是因为它们的(  )

  A.响度不同    B.音调不同    C.音色不同    D.节奏不同

  难度:0.94,鉴别度:0.19。

  例题4“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”这句谚语反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著,其主要原因是砂石比水具有较小的(  )

  A.热量    B.密度    C.比热容    D.内能

  难度:0.92,鉴别度:0.28。

中考物理命题技术探索之选择题

  例题3选项A的选择率1.4%,选项B的选择率6.8%,选项C的选择率90.6%,选项D的选择率0.9%。除了选项B还有一定的干扰性,选项A和选项D几乎没有干扰性。低分组选项A的选择率3.4%,选项B的选择率16.9%,选项C的选择率76.5%,选项D的选择率2.4%。选项A、D对于低分组的干扰性也太弱。因为试题所给出的选项干扰性太低,只需简单的识别就可以区分选项的正误。重要原因是此知识点对应的命题资源太少,师生都有充分的准备,导致难度太低、鉴别度也过低。应该是删除的试题。

  改进办法:对于选项进行组合,例如在选项中同时出现两个特征,增加识别的难度。或者在题干中出现新的问题情境,会适当增加难度。

  例题4选项A的选择率3.2%,选项B的选择率4.5%,选项C的选择率89.6%,选项D的选择率2.5%。选项A、B和选项D几乎没有干扰性。低分组选项A的选择率10.0%,选项B的选择率12.3%,选项C的选择率69.1%,选项D的选择率7.9%,高分组正确选项得分率99.8%,选项对于高分组没有干扰性,所以尽管低分组受到每一个选项诱惑,但是仍然只能获得很低的鉴别度。

  凭经验此题应该是难度较高、鉴别度也比较高的试题。但是分析数据却不支持经验观点。虽然选项涉及的知识难度比较大,需要达到理解层次,但是试题所给出的选项干扰性太低,通过简单的识别就可以区分选项的正误,这里的识别不一定都是基于对物理概念的理解,重要原因可能是试题陈旧,根据“应试效应”,由于试题多次出现,在学习过程中此类试题得到强化训练。

  改进办法:改变问题的情景,创设新的问题环境进行测试。

  三、题干情景过于复杂,导致难度、鉴别度过高样例分析

  例题5在进行家庭电路的装修时,如果不小心使白炽电灯灯座的两根电线相接触,闭合开关接通电源,会出现下列哪种情况(  )

  A.电灯的灯丝被烧断   B.电灯正常发光

  C.电灯发出暗淡的光   D.保险丝熔断

  难度:0.66,鉴别度:0.47。

中考物理命题技术探索之选择题

  例题5选项A的选择率22.8%,选项B的选择率6.2%,选项C的选择率5.1%,选项D的选择率65.4%。学生的选项基本集中在选项A和选项D。由于题干所列举的问题情景不是学生所熟悉的生活场景,所构成的物理模型不直观,学生无法把选项同已知知识联系起来,导致集中选择的情形发生。不能达到试卷所需要的难度和鉴别度。

  改进办法:题干的情景一定要学生常见的、能与选项所涉及的知识通过简单的识别、辨认既可以正确选择。具体改进可以尝试画出一幅简单的电路图,以降低学生的形象思维难度,使题干更容易与选项接近,可能能够降低难度。

  四、相近的干扰项目提高难度,达到合适的鉴别度样例分析

  例题6对宇宙和微观世界的描述中,不正确的说法是(  )

  A.地球是由物质组成的   B.物质处于不停的运动中

  C.物质是由分子组成的   D.分子是微观世界中的最小微粒

  难度:0.73,鉴别度:0.39。

中考物理命题技术探索之选择题

  低分组选项A的选择率10.1%,选项B的选择率25.0%,选项C的选择率12.4%,选项D的选择率51.4%。

  根据数据分析观察,试题的难度、鉴别度都比较适合命题要求,但是从经验上看,试题涉及的知识点比较简单,应该没有如此高的鉴别度。为什么一个简单的记忆知识会出现高鉴别度呢?原来试题中的几个选项大多数由正确答案组成,错误选项D又极具诱惑性,对于低分组学生,由于基础知识的记忆没有过关。造成低分组学生无法选择,增加选择的随意性。

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